中小学美术教育增质“应有道”

作者:高素娜

艺术教育是美育的最佳途径,但在其时,我国社会的全体美育程度仍旧较低,尤其间小学美育没有得到应有的注重,集中体现为没有很好的课程内容和教学方法。因此,怎么加强中小学艺术教育正引起更多人士的评论和建议。

浙江美术馆在浙江省嘉善县开展“小角见大师”活动现场

借美育之力“成于乐”

教育关系到培育什么人的底子问题,教育意图和意图需要通过设计合理、有用的课程得以完成。这其间,教材的作用不言而喻。关于中小学生来说,假如能借助于美育的理念和方法“成于乐”“游于艺”,达到教育意图,无疑是一种智慧的选择。

近年来,中国美术馆馆长吴为山在调研中发现,现在我国各地中小学教材中对民族文化经典、艺术经典论述得不行体系和充沛,存在西方经典大于中国前史传统经典的倾向。他认为,中小学教材应加大中国经典的比重,让学生感佩于中华民族伟大的发明和文化的深沉与绚烂。“这样,文化自信、中国精力、中华美学精力就不是一些空泛的名词。应该整理出一批可以代表中国文化精力和审美抱负又具有现代教育价值的美术作品,使之成为中小学美术教材和其他教材中的典范。”吴为山说,博物馆、美术馆蕴含着很多的中国文化经典与艺术资源,可以与中小学美术教材及其他学科教材结合起来,如可将李可染《万山红遍》、傅抱石《待细把江山图画》、关山月《绿色长城》等经典美术作品作为插图收入到中小学语文、地舆、前史等不同教材中,让学生在寓教于乐中知道更多中华艺术瑰宝。

关于详细怎么运用优秀美术作品在教材中有机融入中华优秀传统文化,协助学生构成正确的世界观、人生观和价值观,建立文化自觉和自信,吴为山认为:一是在中小学的美术教材中加大中国传统与现今世美术作品的比重,在教材的文本上突出“中国意识”,体现中国精力、中国文化和中国元素;二是在诸如《语文》等非美术教材中尽可能运用中国优秀的美术作品,让学生在美术作品的感染下,了解相关的学科常识与原理;三是各大博物馆和美术馆应无偿向美术教材的编写机构提供中国传统和现今世优秀美术作品的图片资料,以协助教材更好地体现“中国味”;四是建立博物馆、美术馆与中小学的联动机制,积极开展馆校合作教学,在有条件的当地构成相应的机制。

村庄美育应有帮扶“道路图”

中小学美术教育是培育学生审美情味和审美能力的基础,有利于提高学生的综合本质和立异性思维。吉林省书画院副院长刘广留意到,在我国部分乡村区域,中小学美术教育现状不容乐观,部分校园过于注重学生的“主科”成果,而美术学科往往不被注重,加之专业美术教师缺少、美术应用教材匮乏、画具教具少之又少、部分居长观念落后等多方面原因,导致教师力不从心,学生缺乏爱好,直接形成了乡村区域中小学美术教育的窘境。

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